Przede wszystkim chodzi o pewną niekonsekwencję. Otóż według materiału obowiązującego w szkole średniej Lalka Bolesława Prusa to przykład prozy polskiego pozytywizmu, która jest "realistyczna do bólu". Tymczasem tytuł wypracowania numer 2 brzmi: Sen jako sposób prezentowania postaci literackiej. Otóż cała tradycja oniryczna popularna niezwykle w czasach romantyzmu ni jak nie pasuje do realizmu pozytywistycznego!

Mało tego, fragment przykładowego rozwiązania, zamieszczony na stronie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej zawiera zdanie: "Nachodzą ją czarne myśli, czarne jak zapadający za oknem zmierzch", które sugeruje nawiązanie do sentymentalnej relacji nastroju bohatera i otaczającej przyrody. Znów zabieg zupełnie niezgodny z konwencją realizmu.

Trzecim tropem, na który może wpaść zdolny uczeń jest psychoanalityczna wykładnia snu. Czy psychoanaliza jest realistyczna? Być może, jeśli spojrzeć na nią jak na interpretacją sprowadzającą nierealne sny na racjonalne pragnienia. Problem w tym, że Lalka publikowana była w latach 1887-1889, tymczasem Objaśnienie marzeń sennych Freuda to rok 1899. Mógł Prus ubiec genialnego doktora o dziesięć lat, ale byłoby to odkrycie nielada.

Wnioski z tego nasuwają mi się dwa, albo

1. okłamuje się uczniów mówiąc im, że Lalka to powieść realistyczna,

albo

2. promuje się uczniów słabych, którzy nie mają pojęcia o tym, w jaką konwencję powinno wpisywać się Lalkę, przez co wolni są od "interpretacyjnych uprzedzeń".

Oba rozwiązania są niepokojące.

To nie jedyny przykład niekonsekwencji w arkuszu maturalnym. Podobne pułapki czyhają w pierwszym temacie. Wiem, że Oda do młodości Mickiewicza to utwór bardzo dogłębnie omawiany w szkole. Chciałoby się go nazwać manifestem romantyków, i z pewnością nim jest, ale... tylko w treści! Otóż forma Ody do młodości jest nadal klasycystyczna. Może to "czepianie się", jednak uważam, że taki dobór tekstu jest w pewnej mierze dezorientujący.

Przy okazji tematu pierwszego, zerknijmy raz jeszcze do propozycji odpowiedzi CKE. Znajdujemy tam następujące zdanie: "Tej determinacji i wiary w skuteczność podejmowanych działań brak młodym z końca wieku, w których imieniu wypowiada się Tetmajer (nie mamy odwagi i mocy)." (podkr. moje). Otóż to błąd. Tetmajer nie wypowiada słów "nie mamy odwagi i mocy". Osobą mówiącą w wierszu jest podmiot liryczny, którego nie należy utożsamiać z autorem empirycznym! Od czasu śmierci autora ogłoszonej przez Rolanda Bathesa takie stwierdzenie jest w ogóle bez sensu.

Wydaje mi się, że to właśnie niekonsekwencja pomiędzy tym, czego uczeń dowiaduje się na lekcjach, a tym, co wymaga od niego egzamin naturalny, oraz silne uproszczenia będące w zasadzie błędami merytorycznymi są najpoważniejszymi zarzutami, jakie można postawić przed tegoroczną maturą.

Kończąc te wywody, chciałem oznajmić, że maturę z polskiego (jeszcze wtedy "starą") zdałem kilka lat temu na ocenę celującą. I nie miałem wtedy pojęcia, czym jest neosemantyzacja...

SYSTEM EMERYTALNY

Znieść przymus obowiązkowych składek na emeryturę dla ludzi młodszych niż 35 lat. Każdy jest kowalem własnego losu i sam powinien decydować ile i czy chce odkładać na starość. Nie odkłada, niech żyje w nędzy.

Pieniądze dla przyszłych emerytów (35+) oraz obecnych będą pochodzić z prywatyzacji. Ci ludzie już odkładali na starość, a że PZPR ukradł…

Dobrowolność odchodzenia na emeryturę nawet w wieku 45 lat jeśli ktoś ma ochotę, ale niech nie liczy na pomoc państwa. Żyje z tego co odłożył sam.

RYNEK PRACY

Bezrobocia prawie nie ma… Są tylko Ci, którzy chcą mieć ‘darmowe’ ubezpieczenie. Zlikwidować Urzędy Pracy, ich rolę i tak ich rolę w poszukiwaniu pracy przejęły prywatne firmy head hunterskie…

PRYWATYZACJA

Tylko i wyłącznie przez licytację jawną. Uczestniczyć może każdy, kto wpłaci wadium. Pieniądze z prywatyzacji idą na wypłatę obecnych emerytur.

NAUKA I EDUKACJA

Prywatne szkoły, brak przymusu nauczania. Im mniej przepisów tym mniej urzędników i mord do wykarmienia za nasze pieniądze. Jak się nie chce dzieciak uczyć, bo nie ma zdolności, to niech idzie na praktykę np. do wulkanizatora…

Szkolnictwo wyższe tylko płatne. Teraz też jest, ale niby za darmo, bo płacimy w podatkach… Stworzyć preferencyjne kredyty dla chcących studiować. Nauka i wykształcenie to inwestycja.

PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ

Zakładamy firmę w jeden dzień, choćby przez Internet. Mamy płaski podatek lub wcale. Możemy odliczać VAT w całej wysokości. Więcej w dziale GOSPODARKA.

EURO 2012

Niech stadiony budują prywatne firmy, które czują w tym zysk. Większość nie lubi futbolu i nie chcę dokładać się do przekrętów podczas ich budowania. Odkąd państwo zaczęło finansować budowę - projekt zdrożał 3x, a czas budowy wydłużył się z 6 miesięcy na 4 lata.

ZDROWIE

Zlikwidować Ministerstwo Zdrowia, a w drugim etapie i NFZ. Umożliwić odprowadzanie składek do prywatnych ubezpieczycieli. Obecnie płacimy miesięcznie około 190 złotych na ubezpieczenie zdrowotne, prywatne ubezpieczenie kosztuje ~150zł.

Sprywatyzować szpitale. Wiele już działa na zasadzie przedsiębiorstw i… poziom usług jest na wiele wyższym poziomie. Czy słyszał ktoś o kolejce do prywatnego specjalisty ?

MIESZKANIA

W Polsce mamy ujemny przyrost naturalny… A budową mieszkań niech zaprzątają sobie głowę developerzy.

WYMIAR SPRAWIEDLIWOŚCI

Przywrócić państwo prawa i zasad. Zlikwidować sądy II instancji. Przywrócić karę śmierci.

WOJSKO

Chyba jedyny punkt, w którym zgadzam się z premierem - wprowadzenie pełnego uzawodowienia armii

GOSPODARKA:

Podatek na poziomie 18% z kwotą wolną i ulga parorodzinną, to nie podatek liniowy… Co najwyżej płaski, a odliczenia powodują znów zamęt.

Na pewno większość z Was widziała reklamę funduszy inwestycyjnych. Gdzie teraz ucieka kapitał ? Do Rumunii. Dlaczego ? Bo tam mamy podatek liniowy na poziomie 10%. Jak myślicie, gdzie będą pojawiać się inwestorzy – w Rumunii od tego roku, czy w Polsce od 2011 kiedy to będzie wprowadzony ten prawie liniowy ?

Aby być konkurencyjni musimy wprowadzić 9-10% podatek bez ulg i z kwotą wolną od podatku na poziomie 10 tysięcy dochodu rocznie. Proszę pamiętać, że podatek PIT stanowi tylko 15% wpływów budżetu. Ludzie nie płacący i tak dokładają się w postaci VAT’u, akcyzy…

No właśnie VAT. Wspólnota Europejska [jeszcze nie ma na szczęście Unii Europejskiej!] i tak dąży do wyrównania stawek VAT wśród państ członkowskich. Więc należy zapomnieć o obniżonym VAT’cie i stawkach rzędu 3-5%. One i tak pójdą w górę. Należy jak najszybciej ustalić stawkę VAT na poziomie 15% - najniższy dopuszczalny przez Związek Socjalistycznych Republik Europejskich.

Historia numer jeden. Znajomi mojej ciotki mają śliczną córkę Olę. Mała jest wyszczekana, wygadana i ma wybitne zdolności przywódcze. Niestety, w szkole ma przez to same problemy. Tępa jak pierwotniak wychowawczyni co kilka dni rozmawia z jej matką. Bo ona sobie z Olą nie radzi. A matka? Matka jeszcze głupsza niż ta nauczycielka o inteligencji borowika. Zamiast pokłócić się z pizdą, że minęła się z powołaniem z powodu martwicy mózgu, już zaczęła próbować niszczyć w córce wszystkie cechy świadczące o silnym charakterze. Nic, tylko się powiesić na sznurze od prania.

Historia numer dwa. Moi kuzyni mają cudowną córeczkę. Mała, nie dość, że wręcz bucha urokiem i charyzmą, jest dodatkowo bardzo bystra. Nigdy nie spotkałam tak mądrego dziecka. Niestety, jak każda czterolatka, chodzi do przedszkola. A tam spotyka przedszkolanki. Jedna z nich w rozmowie z rodzicami Wiktorii powiedziała wprost, że woli dzieci głupie i naiwne, bo z takimi łatwiej się pracuje. Czyżby w jej głosie był żal: czemu Państwa dziecko nie jest takie? Kolejna głupia cipa ma pretensje do dziecka, że jest za inteligentne i sobie z nim nie radzi! Jezu, trzeba mieć intelekt ogórka, żeby zostawać przedszkolanką/nauczycielką i przez resztę życia tępić przejawy nieprzeciętnej inteligencji u dzieci.

Naród w niebezpieczeństwie! Zagrożenie większe niż Rosjanie i Niemcy razem wzięci! Natychmiast zabierajcie dzieci z przedszkoli(z podstawówkami nie wiem, co zrobić)! Inaczej wyrośnie nam pokolenie głupsze niż Polacy, którzy wyjechali zbierać pieczarki w Szkocji.

Z ciekawości zapytałem nauczycielki, dlaczego w naszej szkole nie ma innych systemów operacyjnych, których znajomość również może się w życiu przydać (ba! może być bardzo pomocna). Dowiedziałem się kilku ciekawych rzeczy.

Według pani profesor Windowsy są używane przez niemal wszystkie firmy, a szczególnie te największe, wyjątkiem są tylko specjalistyczne programy dla niektórych branży (gównoprawda chciałem rzecz, ale się powstrzymałem), miałem poszukać w sieci statystyk na ten temat, ale nie miałem czasu na lekcji. To jednak sprawa tylko i wyłącznie wiedzy nauczyciela.

Zapytałem czy jest możliwość, aby w szkole (przynajmniej profil mat-fiz-inf) również uczono obsługi innych systemów. Jest nawet specjalna akcja dotycząca popularyzacji rozwiązań open source, w której kiedyś chciałem wziąć udział. Okazało się, że komputery do mojej szkoły zostały "zasponsorowane" przez Unię Europejską i wyposażono je w oprogramowanie Microsoftu z zastrzeżeniem, że na dyskach nie wolno instalować żadnych programów. Swoją drogą, ciekawe jak się to ma do ogromnych kar przeciw spółki z Redmond, które mają na celu przeciwdziałanie praktykom monopolowym. A może wszystko zostało uregulowane poprzez przekazanie oprogramowania do Brukseli, a tam postanowili to jakoś rozdysponować? ;)

Ciekawi mnie, jak sprawa będzie wyglądać za kilka lat, czy z tych uczniów, którzy teraz muszę uczyć się różnic pomiędzy wersjami Windowsa kiedyś wyrosną ludzie, którzy będą potrafili korzystać (choćby w pracy) z Linuksa lub innego mniej znanego systemu. Szkoda, że np. Ministerstwo Edukacji Narodowej nie wpadnie na pomysł, aby nauczać o wolnym oprogramowaniu. Bo niestety, z tych młodych, niedouczonych mogą wyrosnąć ludzie, którzy wybiorą np. Windowsa, ale nie będzie to świadomy wybór, a raczej przyzwyczajenie, pomijając fakt, że będzie to piracka kopia, bo na oryginał nie będzie ich stać (skąd mogą wiedzieć, że są rzeczy darmowe).

Głównym adresatem Targów był sektor małych i średnich przedsiębiorstw, zainteresowanych dostarczeniem gotowych bądź indywidualnych, nowoczesnych rozwiązań technologicznych, a także pozyskaniem partnerów i informacji o procedurach i instytucjach wspierania innowacyjności.

W trakcie „Techniconu” czynny był Punkt Kontaktowy Inicjatywy Technologicznej - przedsięwzięcie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego, którego celem było ułatwienie wdrożeń polskiej technologii i wynalazków. Na realizację tych zadań przeznaczone będą fundusze unijne z Programu Operacyjnego „Innowacyjna Gospodarka” na lata 2007-2013.

Na Targach można było obejrzeć kilkadziesiąt ciekawych wynalazków, wśród nich m.in. syntezator mowy ludzkiej IVONA, katamarany napędzane siłą mięśni ludzkich i energią słoneczną, ekologiczny dok, ekologiczny kuter KR-10, Ukwiał - pojazd naprowadzający i podkładający ładunek wybuchowy, Głuptak - torpedę do rozminowywania, inteligentny zbiornik do hodowli ryb, inteligentne urządzenie do czyszczenia sieci rybackich pod wodą, bezkontaktowy aparat słuchowy dla niemowląt, TeleSOS - elektroniczny system pomocy medycznej, czy system elektronicznych pomocy dla osób po laryngektomii.

Organizatorem Targów Techniki Przemysłowej Nauki i Innowacji „Technicon Innowacje 2007” jest firma Międzynarodowe Targi Gdańskie.

<!--0-->

Nagrodzeni zostali:

* W kategorii badań na rzecz rozwoju nauki - Stefan Zawadzki, profesor Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Jest on wybitnym badaczem Starożytnego Bliskiego Wschodu, zwłaszcza Mezopotamii w I tysiącleciu p.n.e. Jego badania oparte o oryginalne teksty klinowe z British Musem mają pionierski charakter.

* W kategorii badań na rzecz rozwoju społeczeństwa - Witold Kieżun, profesor Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości i Zarządzania im. Leona Koźmińskiego w Warszawie. To jeden z najwybitniejszych polskich teoretyków zarządzania, uczeń Tadeusza Kotarbińskiego i Jana Zieleniewskiego, był m.in. kierownikiem projektu ONZ w Afryce Środkowej, tworzył nowoczesną administrację w Burundi.

* W kategorii badań na rzecz rozwoju gospodarki - prof. Marek Moszyński z Instytutu Problemów Jądrowych w Świerku, światowej sławy specjalista w dziedzinie elektroniki jądrowej. Brał on udział w opracowaniu pierwszego w świecie tomografu pozytonowego, służącego m.in. do diagnozowania nowotworów.

Źródło: Gazeta Wyborcza

<!--0-->

Nagrodzeni zostali:

* W kategorii badań na rzecz rozwoju nauki - Stefan Zawadzki, profesor Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Jest on wybitnym badaczem Starożytnego Bliskiego Wschodu, zwłaszcza Mezopotamii w I tysiącleciu p.n.e. Jego badania oparte o oryginalne teksty klinowe z British Musem mają pionierski charakter.

* W kategorii badań na rzecz rozwoju społeczeństwa - Witold Kieżun, profesor Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości i Zarządzania im. Leona Koźmińskiego w Warszawie. To jeden z najwybitniejszych polskich teoretyków zarządzania, uczeń Tadeusza Kotarbińskiego i Jana Zieleniewskiego, był m.in. kierownikiem projektu ONZ w Afryce Środkowej, tworzył nowoczesną administrację w Burundi.

* W kategorii badań na rzecz rozwoju gospodarki - prof. Marek Moszyński z Instytutu Problemów Jądrowych w Świerku, światowej sławy specjalista w dziedzinie elektroniki jądrowej. Brał on udział w opracowaniu pierwszego w świecie tomografu pozytonowego, służącego m.in. do diagnozowania nowotworów.

Źródło: Gazeta Wyborcza